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毕设进行时:中央民族大学美术学院
来源:中国国际大学生时装周时间:2018/5/11 8:34:00评论:

 

    中央民族大学经过近60多年的建设发展,现已成为国家“211工程”、“985工程”重点建设大学、中国少数民族艺术重点建设学科,2017年又被教育部列入“双一流”重点院校。成为融科研教学于一体的、为国家培养各民族高级美术设计专业人才基地。

    服装与服饰设计系成立于2002年,并准确地确定了:“承古扬今、立中融西”,“民族文化为根、时尚创新为本,品牌市场为目标,学生就业为目的”的培养目标,为特色专业的教学建设指明了方向。旨在培养服装设计上具有民族文化的自觉、与时俱进的现代市场观念、国际时尚观念、具有坚实的实践能力,勇于开拓创新、勇于创造中国自主品牌的优秀服装设计师,以及与服装设计领域相关的高级应用型人才;现如今服装与服饰设计专业已经成为中央民族大学融民族文化与时尚文化于一体的现代服装与服饰设计教育的优势学科;《艺术设计服装本科专业培养方案》批准成为中央民族大学美术学院“国家级艺术设计特色建设专业”。

    现每年招生本科生和硕士研究生,有一套严格科学的教学方案和执行计划,重视学生各方面素质的全面培养,坚持深入生活和反映少数民族现实,注重强调“民族文化、时尚创新、品牌市场”的认知与把握。秉承国家发展的传承和弘扬少数民族文化的政治导向及战略目标,强化学生对民族特色文化深度理解,利用少数民族文化及服饰元素进行创新设计。


受访老师:李洁(服装与服饰设计专业系主任),蒋彦婴(毕业生导师)

    Q:请谈谈本届毕业生设计作品发布主题和设计理念,有哪些亮点呈现?

    A:本届毕业设计主题“尺布 造物”,“尺布 造物”的主题意为同学们的多彩创意是源于一尺一尺的布,尺是中国特有的度量单位,尺的意思在这里还表达了传承传统文化的意思。

    展示21位设计师的民族文化服装设计,以中国少数民族服饰为灵感来源,涉及研究21个少数民族服饰文化之精华,其中包括:土族彩虹袖、高山族贝珠衣、赫哲族鱼皮衣、德昂族五彩绒球、侗族太阳花、水族背儿带、黎族织锦、塔吉克族织毯、土家族织锦、彝族披毯、维吾尔族艾德莱斯、苗族蜡染纹样等,每套作品都体现设计师对民族文化的艺术解读,大量的手工制作,每一针每一线都饱含了设计师的创作情感及对民族服饰文化的深度理解,设计师就其民族文化元素进行重新排列组合、打散重构等等,结合现代时尚理念和流行色彩,运用少数民族传统印染绣工艺,使用新兴材料进行创新设计,产生当代与传统相映、民族与时尚相交融的艺术风格。通过面料、配色、廓型等不同视角尝试,探索各种设计的可能性。

    这一次的发布会我们倡导成衣化的理念,灵活运用民族文化元素,作品接近市场需求,为学生创新创业,就业等未来发展做铺垫,更准确的应用于当今社会时尚需求。在设计过程中,激发每一位设计师自,充分尊重学生的设计风格,追求廓形、中性风、Cosplay等多元的风格,激发学生设计的主动性,从多元的设计风格运用中,推出民族文化元素,在图案上,细节工艺上体现民族文化的感染力。用服装创意展现我国民族服饰文化的内涵,以促进时尚文化和民族服饰文化的融合发展。这次的发布会充分展现学校的民族特色,是一次特色教学的实践成果。

    Q:为了准备本届大学生时装周,院校老师带领学生做了哪些准备工作?

    A:大学生时装周是学生四年来的一个精彩的毕业献礼,是从大学生向设计师身份转换比较有意义的节点,可以说,师生们多年来是不断储蓄能量,时刻准备着。毕业设计发布是有延续性的,是一个长期积累的过程。

    注重实践教学的培养,注重民族设计人才的能力提升,从少数民族文化研究到大二开始训练学生实地社会调研,民族地区下乡调研,对民族文化图案的研究,创意设计等,每一个环节环环相扣,相互渗透,融入学生对民族文化理解,老师的激发和指导,有了今天面向时尚设计行业展示的优秀作品。

    Q:今年的大学生时装周首次加入了静态展环节,贵校遴选了什么样的作品来参展的呢?

    A:本次遴选出的作品是突出民族文化创意设计的,充分展现具有我校民族特色的作品。每一个作品都有设计师自己的风格特点,运用不同设计手法展现民族文化元素。有将少数民族图案元素重构的;有将少数民族色彩进行创意演化的;有追寻多样化创意结构与民族手工艺融合等多元化表现手法的作品等等。作品风格特色突出,值得期待。

 

胡栩嫣“龙之魅”

 

李金格“怀”

 

刘周佩“维梨”

 

许丹丹“景颇密语”

薛成思“水火归一”

 

张倩“黎之岱”

 

赵天然“花儿与少年”

    Q:请您谈谈学校对服装专业学生在未来发展、就业方面进行了那些积极的尝试?效果如何?

    A:我们注重民族文化创意的人才培养,民族文化创意发展是近几年时尚行业热门关注话题,输出优秀的专业人才满足社会需求是我校人才发展的重要目标;注重培养学生的社会能力,在校期间,鼓励学生积极参加国家级、北京市等大学生创新创业项目,社会活动,创意设计竞赛等,增加学生横向工作能力,拓宽学生的见识和思维;注重课程教学的贯穿性,联系性,从大二学生深入民族地区下乡调研到现在的毕业设计,都是有联系的。未来我们会更关注培养学生创新创业能力,个人实践能力,在校培养,为社会输入全面发展的新型人才。

    人才培养是是一个长期培养的过程,以往的毕业生无论就业、创业、出国深造,现在发展都是比较乐观的。即将毕业的这一批学生,无论在创意设计上还是学习能力上,思维活跃,有创造性,有较为全面的独立发展的意识。

    Q:可否给大一大二的学生一些学习指导和建议?

    A:学生在初进学校时,要注重拓展自己对时尚的见识,时尚是具有创造性的,学生应该积累对时尚的理解,有自己独到的设计理念,找到自己独有的设计风格特点。90后,00后未来发展将更注重个体化,对时尚的解读有属于自己的时代特性,设计风格更多元,注重个性化,追求时代潮流。

    从未来时尚就业发展看,独立设计师,创意品牌,小众时尚产业发展趋势越来越适应社会需求,有特色的时尚创意设计是时尚市场发展的新方向,希望学生们能够在创意设计学习的过程中找到自身设计特点,关注时尚发展需求,找寻适合自己未来就业、创业方向。

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